【周一看台】
上周U5训练因为天气原因临时调整到了周日，4名球员里有2名是试听球员，这都不是他们第一次来参加试听。所以，球员对环境、训练节奏和比赛规则相对来讲会有一些熟悉的概念在。
在最后的2V2小场比赛里，一名试听球员在一次对抗中摔倒并被踩掉了鞋子。我的第一反应是冲撞并不严重，所以决定先不上前安慰，而是观察球员的反应，孩子抬起头来哇哇哭了起来。
为了不影响比赛的正常进行，我把孩子抱到一边进行简单的沟通：
“痛不痛？”
“嗯....”(并点头)
“摔倒了爬起来就好，你可以相信我吗？”
“嗯。”（又是点头，但情绪明显稳定下来）
“擦干眼泪，去努力踢进一个好不好？”
“好。”
周六在给TP足球俱乐部U9带训练，最后阶段先是1V1对抗，然后是3V3小场比赛。在一次对抗中有球员摔倒，然后他自己爬了起来，继续投入比赛，这次冲撞并不犯规，身体对抗幅度在我主观看来是中等强度。
接着，又是同一名防守球员将其撞倒，动作幅度升级有犯规，但我并没有吹停比赛，而是大声喊着”起来！”
直到这名球员第3次被同一防守球员撞到，这次是从斜后方上手有明显犯规，连续摔了3次且每次摔倒都更狠，球员起来后情绪很明显，但他什么都没说，只是望了望我。
我走过去检查是否有受伤情况出现，然后有了下面简单的对话：
”手疼不疼，没蹭破吧？“（摸了摸球员的头）
“还行。”（说着继续投入比赛）
在训练最后的总结环节，我告诉犯规球员从斜后方胳膊发力推对方是犯规行为，只是我选择没有吹停比赛。但在正式比赛中，这一定是犯规动作，犯规球员点头微笑以示明白。我将这段话地目的是希望：
被犯规的球员知道，这个动作是犯规的，教练都看在眼里；
让犯规的球员知道，别以为自己占了什么小便宜，教练也都看在眼里。
为什么STONE教练不选择吹停比赛予以警告呢？
相较于幼儿的心智，如今9岁球员的理解能力，尤其是基于教练对球员的了解程度。让他们明白教练看到了比赛发生的每个细节，只是选择了用不同方式去处理，目的是为了帮助他们变得更加坚韧更加'STONE'。
对于身体对抗偏弱的球员，真正去踢比赛这就是自身的劣势，肯定会受到对方的格外“照顾”，当裁判看不到每一次犯规时,球员该如何去处理以及以怎样的心态去面对对手的冲撞和犯规，这才是帮助自己提升的一个方面。
反观幼儿在对抗中摔倒，教练对于摔倒场景的评估相对来讲都非常主观，评估多数建立在自己的经验上。作为家长肯定是格外担心孩子是否受伤，但要知道——每一次摔倒后自己爬起来的过程，也是孩子建立自信，变得更加坚韧的过程!